शिकण्यासारखे धडे: उद्याच्या, आजच्या वर्गाला परिपूर्ण करणे

न्यूकॅसल युनिव्हर्सिटीच्या कल्चर लॅबचे संशोधन सहयोगी डॉ अहमद खारुफा यांच्या नेतृत्वाखाली, टीमला असे आढळून आले की टेबल्सचा पूर्ण वापर करण्यासाठी शिक्षकांनी तंत्रज्ञान पूर्णपणे आत्मसात करणे आवश्यक आहे.

तो म्हणाला: "परस्परात्मक सारण्यांमध्ये शिकण्याचा एक रोमांचक नवीन मार्ग बनण्याची क्षमता आहेवर्ग- परंतु हे महत्त्वाचे आहे की आम्ही ओळखलेल्या समस्या दूर केल्या आहेत जेणेकरून ते शक्य तितक्या लवकर प्रभावीपणे वापरता येतील.

"सहयोगी शिक्षणहे मुख्य कौशल्य म्हणून वाढत्या प्रमाणात मानले जात आहे आणि ही उपकरणे शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांना गट सत्रे नवीन आणि मनोरंजक पद्धतीने चालवण्यास सक्षम करतील, त्यामुळे जे लोक टेबल बनवतात आणि त्यावर चालण्यासाठी सॉफ्टवेअर डिझाइन करतात त्यांना हे मिळणे अत्यावश्यक आहे. ताबडतोब."

संग्रहालय आणि गॅलरी सारख्या ठिकाणी शिकण्याचे साधन म्हणून वाढत्या प्रमाणात वापरले जाणारे, तंत्रज्ञान अद्याप वर्गात तुलनेने नवीन आहे आणि पूर्वी केवळ प्रयोगशाळेत आधारित परिस्थितींमध्ये मुलांद्वारे चाचणी केली गेली होती.

दोन वर्षांच्या आठ (12 ते 13 वयोगटातील) मिश्र क्षमतेचे वर्ग दोन ते चार गटांसह अभ्यासात सामील होतेविद्यार्थीसात परस्पर टेबलवर एकत्र काम करत आहे.वेगवेगळ्या स्तरावरील अध्यापनाचा अनुभव असलेल्या पाच शिक्षकांनी टेबलटॉप वापरून धडे दिले.

प्रत्येक सत्रात सहकार्यात्मक शिक्षणाला प्रोत्साहन देण्यासाठी अहमद खररुफा यांनी तयार केलेले डिजिटल मिस्ट्रीज, सॉफ्टवेअर वापरले.हे विशेषतः डिजिटल टेबलटॉपवर वापरण्यासाठी डिझाइन केले गेले आहे.वापरलेली डिजिटल रहस्ये प्रत्येक धड्यात शिकवल्या जात असलेल्या विषयावर आधारित होती आणि शिक्षकांनी त्यांच्या धड्यांसाठी तीन रहस्ये तयार केली होती.

अभ्यासाने अनेक प्रमुख मुद्दे उपस्थित केले जे मागील प्रयोगशाळा-आधारित संशोधनाने ओळखले नव्हते.संशोधकांना डिजिटल टेबलटॉप आढळले आणि त्यावर वापरण्यासाठी विकसित केलेले सॉफ्टवेअर, विविध गट कसे प्रगती करत आहेत याबद्दल शिक्षकांची जागरूकता वाढवण्यासाठी डिझाइन केलेले असावे.कोणते विद्यार्थी प्रत्यक्ष उपक्रमात सहभागी होत आहेत हे देखील त्यांना ओळखता आले पाहिजे.त्यांना लवचिकता असणे आवश्यक असल्याचे देखील आढळले जेणेकरुन शिक्षक त्यांना हवी असलेली सत्रे प्रगती करू शकतील - उदाहरणार्थ, आवश्यक असल्यास प्रोग्राममधील टप्पे ओव्हरराइड करणे.ते टेबलटॉप गोठवण्यास सक्षम असावेत आणि एक किंवा सर्व उपकरणांवर काम प्रक्षेपित करू शकतील जेणेकरून शिक्षक संपूर्ण वर्गासह उदाहरणे सामायिक करू शकतील.

संघाला असेही आढळले की शिक्षकांनी तंत्रज्ञानाचा वापर सत्राचा केंद्रबिंदू म्हणून न करता धड्याचा एक भाग म्हणून केला.

प्रोफेसर डेव्हिड लीट, न्यूकॅसल युनिव्हर्सिटीचे अभ्यासक्रम इनोव्हेशनचे प्रोफेसर, ज्यांनी पेपरचे सह-लेखक आहेत, म्हणाले: "या संशोधनामुळे बरेच मनोरंजक प्रश्न निर्माण झाले आहेत आणि आम्ही ओळखलेल्या मुद्द्यांचा थेट परिणाम आहे की आम्ही हा अभ्यास प्रत्यक्षरित्या आयोजित केला होता. -लाइफ क्लासरूम सेटिंग हे दर्शवते की यासारखे अभ्यास किती महत्त्वाचे आहेत.

"परस्परसंवादी सारण्यांचा स्वतःचा अंत नाही; ते इतर कोणत्याही साधनांसारखे साधन आहेत. त्यांचा जास्तीत जास्त वापर करण्यासाठीशिक्षकत्यांना त्यांनी नियोजित केलेल्या वर्गातील क्रियाकलापाचा भाग बनवावे - त्याला धडा क्रियाकलाप बनवू नका."

वर्गात टेबलटॉप्सचा वापर कसा केला जातो याबद्दल पुढील संशोधन या वर्षाच्या अखेरीस दुसऱ्या स्थानिक शाळेसह टीमद्वारे केले जाणार आहे.

कागद "जंगलातील सारण्या: मोठ्या प्रमाणात मल्टी-टेबलेटॉप उपयोजनातून धडे", पॅरिसमधील संगणनातील मानवी घटकांवर अलीकडील 2013 ACM परिषदेत सादर केले गेले.