शिकण्यासारखे धडे: उद्याचा, आजचा वर्ग परिपूर्ण करणे

न्यूकॅसल विद्यापीठाच्या कल्चर लॅबमधील संशोधन सहकारी डॉ. अहमद खरुफा यांच्या नेतृत्वाखालील पथकाला असे आढळून आले की टेबलांचा पूर्ण वापर करण्यासाठी शिक्षकांनी तंत्रज्ञानाचा पूर्णपणे स्वीकार करणे आवश्यक आहे.

ते म्हणाले: "परस्परसंवादी टेबल्समध्ये शिकण्याचा एक रोमांचक नवीन मार्ग बनण्याची क्षमता आहेवर्गखोली- परंतु आम्ही ओळखलेल्या समस्या लवकरात लवकर प्रभावीपणे वापरता याव्यात म्हणून त्या दूर करणे महत्वाचे आहे.

"सहयोगात्मक शिक्षण"हे एक महत्त्वाचे कौशल्य मानले जात आहे आणि ही उपकरणे शिक्षक आणि विद्यार्थ्यांना नवीन आणि मनोरंजक पद्धतीने गट सत्रे चालवण्यास सक्षम करतील, म्हणून टेबल बनवणाऱ्या आणि त्यावर चालण्यासाठी सॉफ्टवेअर डिझाइन करणाऱ्यांनी हे आत्ताच समजून घेणे अत्यंत महत्त्वाचे आहे."

संग्रहालये आणि गॅलरीसारख्या ठिकाणी शिकण्याचे साधन म्हणून वाढत्या प्रमाणात वापरले जाणारे हे तंत्रज्ञान अजूनही वर्गात तुलनेने नवीन आहे आणि पूर्वी फक्त प्रयोगशाळेतील परिस्थितीत मुलांद्वारे त्याची चाचणी केली जात असे.

अभ्यासात दोन ते चार गटांसह, आठव्या वर्षाचे (१२ ते १३ वयोगटातील) मिश्र क्षमता वर्गांचा समावेश होता.विद्यार्थीसात परस्परसंवादी टेबलांवर एकत्र काम करणे. वेगवेगळ्या स्तरांचे अध्यापन अनुभव असलेले पाच शिक्षक टेबलटॉप वापरून धडे देत होते.

प्रत्येक सत्रात डिजिटल मिस्ट्रीजचा वापर करण्यात आला, जो अहमद खरुफा यांनी सहयोगी शिक्षणाला प्रोत्साहन देण्यासाठी तयार केला होता. हे सॉफ्टवेअर विशेषतः डिजिटल टेबलटॉपवर वापरण्यासाठी डिझाइन केले गेले आहे. वापरलेले डिजिटल मिस्ट्रीज प्रत्येक धड्यात शिकवल्या जाणाऱ्या विषयावर आधारित होते आणि शिक्षकांनी त्यांच्या धड्यांसाठी तीन रहस्ये तयार केली होती.

या अभ्यासात असे अनेक महत्त्वाचे मुद्दे उपस्थित झाले जे मागील प्रयोगशाळेतील संशोधनांनी ओळखले नव्हते. संशोधकांना असे आढळून आले की डिजिटल टेबलटॉप्स आणि त्यावर वापरण्यासाठी विकसित केलेले सॉफ्टवेअर हे शिक्षकांना वेगवेगळ्या गटांमध्ये कशी प्रगती होत आहे याची जाणीव वाढवण्यासाठी डिझाइन केले पाहिजे. त्यांना हे देखील ओळखता आले पाहिजे की कोणते विद्यार्थी प्रत्यक्षात क्रियाकलापात सहभागी होत आहेत. त्यांना असेही आढळले की लवचिकता असणे आवश्यक आहे जेणेकरून शिक्षक त्यांना हवे असलेले सत्र पुढे नेऊ शकतील - उदाहरणार्थ, आवश्यक असल्यास प्रोग्राममधील टप्प्यांवर ओव्हरराइडिंग. ते टेबलटॉप्स गोठवू शकतील आणि एका किंवा सर्व उपकरणांवर काम प्रोजेक्ट करू शकतील जेणेकरून शिक्षक संपूर्ण वर्गासोबत उदाहरणे शेअर करू शकतील.

शिक्षकांनी तंत्रज्ञानाचा वापर सत्राचा केंद्रबिंदू म्हणून न करता धड्याचा भाग म्हणून करणे खूप महत्वाचे आहे हे देखील टीमला आढळले.

न्यूकॅसल विद्यापीठातील अभ्यासक्रम नवोपक्रमाचे प्राध्यापक डेव्हिड लीट, ज्यांनी या शोधनिबंधाचे सह-लेखन केले, ते म्हणाले: "या संशोधनातून अनेक मनोरंजक प्रश्न उपस्थित होतात आणि आम्ही ज्या समस्या ओळखल्या त्या आम्ही हा अभ्यास प्रत्यक्ष जीवनातील वर्गात करत होतो याचा थेट परिणाम होता. यावरून असे अभ्यास किती महत्त्वाचे आहेत हे दिसून येते."

"परस्परसंवादी टेबल्स स्वतःचेच एक उद्दिष्ट नाहीत; ते इतर कोणत्याही साधनांसारखेच एक साधन आहेत. त्यांचा जास्तीत जास्त वापर करण्यासाठीशिक्षकत्यांना त्यांनी नियोजित केलेल्या वर्गातील क्रियाकलापांचा भाग बनवावे लागेल - ते धड्यातील क्रियाकलाप बनवू नये."

वर्गात टेबलटॉप्स कसे वापरले जातात याबद्दल पुढील संशोधन या वर्षाच्या अखेरीस दुसऱ्या स्थानिक शाळेसोबत टीमकडून केले जाणार आहे.

पेपर "जंगलातील टेबल्स: मोठ्या प्रमाणात मल्टी-टेबलटॉप तैनातीतून मिळालेले धडे", पॅरिसमध्ये अलिकडेच झालेल्या २०१३ च्या संगणकीय मानवी घटकांवरील एसीएम परिषदेत सादर करण्यात आले.